Contoh Soal AKM Terbaru Jenjang SD SMP SMA Tahun 2020 Lengkap dengan Pembahasan
Penaguru.com– Artikel ini berisi contoh soal AKM terbaru tahun 2020 jenjang SD SMP dan SMA beserta dengan pembahasan dan penjelasan masing-masing nomor.
Assesmen Kompetensi Minimum (AKM)
Menurut Kemendikbud RI, Pendidikan pada abad ke-21 harus berorientasi agar peserta didik memiliki keterampilan belajar dan berinovasi, keterampilan menggunakan dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, dapat bekerja dan bertahan dengan menggunakan kecakapan hidup (life skill)
Soal-soal AKM akan membuat peserta didik melahirkan daya analisis berdasarkan suatu informasi, bukan membuat peserta didik menghapal/mengingat- ingat materi.
Kemampuan ini sesuai dengan kecakapan abad ke-21 yang menuntut peserta didik untuk dapat mengikuti perkembangan zaman yang penuh dengan tantangan. Dengan menguasai kecakapan abad ke-21, peserta didik akan memiliki keterampilan belajar dan berinovasi, keterampilan menggunakan dan memanfaatkan teknologi/media informasi, serta dapat bekerja dan bertahan dengan menggunakan kecakapan hidup (life skill).
Terdapat beberapa variasi dalam bentuk soal AKM yaitu, Pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, menjodohkan, isian, dan esai atau uraian.
Sayangnya sosialisasi tentang soal-soal yang berbentuk AKM itu sendiri belum masif diadakan. Bahkan masih banyak guru yang belum pernah melihat bagaimana soal AKM tersebut. Bahkan Sosialiasi AKM yang diadakan tahun lalu pun hanya bersifat random, hanya beberapa sekolah yang terpilih tiap kabupaten. Pun dengan peserta didik yang terpilih hanya maksimal 50 peserta tiap sekolah.
Oleh karena itu, dalam artikel kali ini, kami akan memberikan contoh soal AKM terbaru SD SMP dan SMA lengkap dengan penjelasan dan pembahasan. Soal-soal berikut kebanyakan bersumber dari buku desain pengembangan soal AKM yang dikeluarkan oleh puspendik.
Dalam artikel kali ini, kami hanya fokus kepada keterampilan kemampuan bernalar menggunakan bahasa (literasi membaca).
Pengembangan Soal AKM Literasi Membaca
Kemampuan memahami teks dalam literasi membaca sangatlah penting di era keterbukaan informasi sekarang ini. Bagaimana kita membaca secara cepat tanpa kesalahan tafsir terhadap suatu teks. Dengan memiliki kemampuan memahami teks yang baik, kita akan terhindar dari berita-berita hoaks yang berkembang akhir-akhir inii.
Konten teks yang dipakai dalam soal AKM yaitu teks sastra dan teks informasi sedangkan konteks nya bisa menyangkut personal, sosial-budaya, dan saintifik.
Contoh Soal AKM Terbaru SD SMP SMA
Level 1
Apakah kamu tahu komodo?
Komodo salah satu hewan yang sangat besar. Ia tinggal di Pulau Komodo. Pulau Komodo ada di Indonesia. Komodo mempunyai gigi yang panjang. Panjang gigi komodo lebih kurang 2,5 sentimeter. Jumlah gigi komodo ada sekitar 60 buah. Lidah komodo juga panjang dan bercabang. Fungsi lidah komodo untuk mencium bau mangsa. Komodo dikenal sebagai kadal yang paling besar di Bumi. Itu karena berat badan komodo bisa sampai 200 kilogram
Pertanyaan 1
Jenjang : Level 1 (SD Kelas 1 -2)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Saintifik
Kompetensi : Menemukan Informasi
Bentuk Soal : Jawaban Singkat.
Berapa Panjang gigi komodo ?
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai pada soal tersebut yaitu mampu menemukan inforasi tersurat (siapa, kapan , dimana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila menjawab dengan : 2,5 cm atau 2,5 sentimeter. Jawaban selain daripada itu mendapat nilai kosong (0).
Pertanyaan 2
Jenjang : Level 1 (SD Kelas 1 – 2)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Saintifik
Kompetensi : Memahami
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bacaan itu menceritakan tentang …
A. gambaran komodo
B. jenis-jenis komodo
C. Pulau Komodo yang indah
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai pada soal tersebut yaitu mampu mengidentifikasi topik atau fokus pembahasan pada teks informasi yang sesuai jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila menjawab dengan (A) gambaran komodo. Jawaban selain (A) tidak mendapatkan nilai.
Pertanyaan 3
Jenjang : Level 1 (SD Kelas 1 – 2)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Saintifik
Kompetensi : Memahami
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Kompleks
Komodo adalah hewan khas yang hidup di Indonesia. Di antara pernyataan berikut manakah yang menunjukkan ciri-ciri komodo? Beri tanda centang pada kotak di depan pertanyaan untuk jawaban-jawaban yang benar.
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai pada soal tersebut yaitu mampu mengidentifikasi topik atau fokus pembahasan pada teks informasi yang sesuai dengan jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila peserta mencentang 3 jawaban benar (komodo memiliki gigi yang panjang, jumlah gigi komodo lebih banyak dibandingkan gigi manusia, komodo adalah kadal terbesar didunia). Nilai kosong apabila mencentang 2 atau lebih sedikit jawaban benar.
Level 2
KUE TRADISIONAL INDONESIA
Kelapa, gula nira, dan aneka beras sering digunakan untuk membuat kue tradisional. Sehingga banyak kue Indonesia yang memiliki rasasama meskipun namanya berbeda. Contohnya adalah kue klepon yang berbentuk bola, terbuat dari tepung beras ketan dan gula merah. Di Jawa, kue tersebut disebut klepon, sementara di Sumatra dan Sulawesi disebut onde-onde. Kerupuk yang terbuat dari beras kering dan dilumuri gula nira cair disebut intip di Solo, sementara di Minang disebut batiah.
Walaupun terbuat dari bahan yang sama, cara masak yang berbeda akan menghasilkan rasa yang berbeda pula. Contoh kue-kue itu adalah serabi dan putu. Kedua kue terbuat dari campuran tepung beras, santan kelapa, dan gula merah. Bedanya, serabi dibuat dengan cara dipanggang, sementara putu dikukus. Bentuk yang dihasilkan kedua kue tersebut juga berbeda.
Pertanyaan 4
Jenjang : Level 2 (SD Kelas 3 – 4)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Sosial-Budaya
Kompetensi : Menemukan Informasi
Bentuk Soal : Isian Singkat
Apa bahan yang sering digunakan untuk membuat kue tradisional menurut teks?
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai pada soal tersebut yaitu mampu menemukan informasi tersurat (siapa, kapan , dimana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Penskoran : Peserta mendapat nilai penuh apabila menjawab dengan jawaban kelapa, gula nira dan aneka beras. Selain daripada jawaban tersebut akan mendapat nilai 0.
Pertanyaan 5
Jenjang : Level 2 (SD Kelas 3 – 4)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Sosial-Budaya
Kompetensi : Menemukan Informasi
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Kompleks
Apa nama kue yang terbuat dari tepung beras ketan dan gula merah?
- Onde-onde
- batiah
- Klepon
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai pada soal tersebut yaitu mampu menemukan informasi tersurat (siapa, kapan , dimana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Penskoran : Peserta mendapat nilai penuh apabila mencentang dua jawaban yang benar (onde-onde dan klepon). Nilai nol apabila peserta mencentang selain 2 jawaban yang benar atau hanya mencentang 1 jawaban benar.
Pertanyaan 6
Jenjang : Level 2 (SD Kelas 3 – 4)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Sosial-Budaya
Kompetensi : Memahami (interpret dan integrate)
Bentuk Soal : Esai/Uraian
Serabi dan putu dibuat dari bahan yang sama. Mengapa rasanya berbeda?
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai pada soal tersebut yaitu mampu mengidentifikasi topik atau fokus pembahasan pada teks informasi yang sesuai jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila menjawab dengan jawaban “karena cara memasaknya berbeda.” Selain daripada jawaban tersebut mendapat nilai 0.
Pertanyaan 7
Jenjang : Level 2 (SD Kelas 3 – 4)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Sosial-Budaya
Kompetensi : Mengevaluasi dan merefleksi (Evaluate dan reflect)
Bentuk Soal : Uraian
Sebutkan satu jenis kue tradisional di daerahmu yang terbuat dari kelapa, gula nira, dan aneka beras! Jelaskan bentuk dan rasanya!
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai yaitu mampu mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila : 1) Menyebutkan satu jenis kue dengan penjelasan bentuk dan rasa benar. Misalnya apem, bentuk bulat dan rasa manis. 2) Menyebutkan satu jenis kue dengan penjelasan bentuk dan rasa benar ATAU menyebutkan satu jenis kue dengan penjelasan salah atau tanpa penjelasan. Selain kedua jawaban tersebut, mendapat nilai nol.
Level 3
SEPEDA MOTOR
Pernahkah kamu terbangun dan merasakan ada sesuatu yang tidak beres? Itulah persis dengan yang saya rasakan pada suatu hari.
Saya duduk di tempat tidur.
Tidak berapa lama kemudian saya membuka tirai jendela. Cuaca hari itu buruk sekali – hujan turun sangat deras. Kemudian saya melihat ke arah halaman rumah.
Aduh! Ternyata benar! Itu dia – sepeda motor saya.
Kondisinya dalam keadaan rusak berat seperti keadaan tadi malam. Dan kaki saya mulai terasa sakit.
Pertanyaan 8
Jenjang : Level 3 (SD Kelas 5 – 6)
Konten : Teks Sastra
Konteks : Personal
Kompetensi : Memahami (interpret dan integrate)
Sub kompetensi : Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak.
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Sesuatu telah terjadi pada orang dalam ceritan di atas malam sebelumnya. Apakah peristiwa itu?
A. Cuaca buruk telah merusak sepeda motornya
B. Cuaca buruk telah menyebabkan dia tidak jadi keluar rumah
C. Orang itu telah membeli sepeda motor baru
D. Orang itu telah mengalami kecelakaan sepeda motor.
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai yaitu mampu menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila menjawab dengan jawaban D. Selain daripada itu mendapat nilai nol.
Pertanyaan 9
Jenjang : Level 3 (SD Kelas 5 – 6)
Konten : Teks Sastra
Konteks : Personal
Kompetensi : Memahami (interpret dan integrate)
Sub Kompetensi : Memahami teks secara literal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Pada baris ke 8 terdapat kata : “Aduh!”
Mengapa orang dalam cerita mengucapkan kata tersebut?
A. Orang itu telah berhasil mengerjakan sesuatu yang sulit
B. Orang itu baru saja menyadari bahwa cuaca hari itu tidak jelek
C. Orang itu baru menyadari memang ada sesuatu yang tidak beres
D. Orang itu merasa senang dapat melihat sepeda motornya kembali.
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai yaitu mampu mengidentifikasi perubahan dalam elemen intrinsik (kejadian, karakter, setting, konflik dan alur cerita) pada teks sastra sesuai dengan jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila menjawab pilihan jawaban C. Selain dari itu mendapat nilai nol.
Pertanyaan 10
Jenjang : Level 3 (SD Kelas 5 – 6)
Konten : Teks Sastra
Konteks : Personal
Kompetensi : Memahami (interpret dan integrate)
Sub Kompetensi : Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak.
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
“Itulah persis dengan yang saya rasakan pada suatu hari.” Hari seperti apakah yang dimaksud dalam cerita tersebut?
A. Hari yang baik
B. Hari yang jelek
C. Hari yang menyenangkan
D. Hari yang membosankan
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai yaitu mampu menyusun inferensi (kesimpulan) berdasarkan unsur-unsur pendukung (grafik,gambar,tabel, dll) di dalam teks sastra atau teks informasi sesuai jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila menjawab dengan pilihan jawaban D. selain dari itu mendapat nilai nol.
Levek 4
Pertanyaan 11
Jenjang : Level 4 (SMP Kelas 7 – 8)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Saintifik
Kompetensi : Memahami (interpret dan integrate)
Sub Kompetensi : Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak.
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Artikel tersebut menceritakan tentang apa?
A. Cara terbaik untuk mengosok gigi
B. Jenis sikat gigi yang terbaik untuk digunakan
C. Pentingnya gigi yang sehat
D. Perbedaan cara menggosok gigi
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai yaitu mampu menyimpulkan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep berdasarkan informasi rinci di dalam teks informasi yang sesuai jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila menjawab A. Selain dari itu mendapat nilai nol.
Pertanyaan 12
Jenjang : Level 4 (SMP Kelas 7 – 8)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Saintifik
Kompetensi : Menemukan Informasi
Sub Kompetensi : Mengakses dan mencari informasi dalam teks
Bentuk Soal : Esai
Menurut Bente Hansen, mengapa kita harus menggosok lidah kita ?
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai yaitu mampu Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, dimana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabila peserta menjawab dengan Merujuk pada bakteri ATAU menghilangkan bau mulut ATAU keduanya. Peserta didik dapat menjawab dengan kata-kata sendiri atau mengutip langsung dari bacaan. Untuk menghilangkan bakteri. Lidah kita bisa mengandung bakteri. Karena dapat menghilangkan bau mulut kita. Untuk menghilangkan bakteri dan menghindarkan kita dari bau mulut. Lidah mengandung banyak bakteri yang bisa menyebabkan bau mulut. Bakteri dapat menyebabkan bau mulut. Selain dari jawaban tersebut mendapat nilai nol.
Level 5
Pertanyaan 13
Jenjang : Level 5 (Kelas 9 – 10)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Sosial-Budaya
Kompetensi : Memahami (interpret dan integrate)
Sub Kompetensi : Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak.
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Apa hubungan antara “Cara Masa Depan” dan “Kehancuran Sedang dalam Proses”?
A. Mereka menggunakan argumen berbeda untuk mencapai kesimpulan umum yang sama
B. Mereka ditulis dengan gaya yang sama, tetapi tentang topik yang sama sekali berbeda
C. Mereka mengutarakan pandangan umum yang sama, tetapi mencapai kesimpulan yang berbeda
D. Mereka mengutarakan pandangan yang berlawanan mengenai topik yang sama
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai yaitu mampu membandingkan hal-hal utama yang berbeda (misalnya perbedaan kejadian, prosedur,ciri-ciri benda) dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Penskoran : Nilai penuh apabilan memilih jawaban D. Selain dari itu mendapat nilai nol.
Pertanyaan 14
Jenjang : Level 5 (Kelas 9 – 10)
Konten : Teks Informasi
Konteks : Sosial-Budaya
Kompetensi : Mengevaluasi dan merefleksi
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Richard menulis bahwa bertelekomunikasi hanya akan menjadikan kita makin lama makin asyik dengan diri sendiri. Apakah kamu setuju dengan pendapatnya ini?
Lingkari “Ya” atau “Tidak” dan berikan alasanmu.
YA
TIDAK
Penjelasan : Rincian kompetensi yang ingin dicapai yaitu mampu menjustifikasi pendapat orang lain berdasarkan isi teks sastra atau teks informasi sesuai jenjangnya.
Penskoran :
Nilai penuh apabila :
Melingkari “Ya” ATAU “Tidak” dan memberikan penjelasan yang secara tersurat atau tersirat mengaitkan bertelekomunikasi dengan berkurangnyainteraksi sosial atau perorangan dengan teman sekerja. Harus konsisten dengan pemahaman yang tepat terhadap bertelekomunikasi yang dipaparkan di dalam bacaan. Boleh merujuk pada kesempatan untuk berinteraksi sosial di luar tempat kerja.
Ya. Jika kamu tidak melihat orang di tempat bekerja, kamu akan jadi benar-benar anti sosial.
Ya. Pekerjaan adalah tempat di mana orang-orang dipaksa untuk berinteraksi dengan orang lain. Jika tidak ada interaksi, akan terjadi kemunduran.
Ya. Jika orang-orang tidak melihat orang lain, mereka akan menjadi betul- betul asyik dengan diri sendiri. [“tidak melihat orang lain” menyiratkan pemahaman tentang sifat bertelekomunikasi]
Ya; orang-orang akan menjadi terbiasa bekerja sendiri, tidak di dalam tim.
Tidak. Hanya karena kamu dapat bekerja di mana pun kamu mau tidak berarti kamu benhenti bertemu orang lain.
Tidak. Aneh sekali! Kenapa harus berpikiran bahwa karena kamu bisa bekerja di mana pun kamu mau, kamu berhenti bertemu orang lain? Kenyataannya, kamu tetap harus berinteraksi dengan orang lain dalam pekerjaan, dan kalau pun itu tidak terjadi, umumnya orang kan masih punya keluarga dan teman.
Tidak. Orang-orang pada dasarnya adalah makhluk sosial, dan kalau pun mereka tidak bertemu orang lain, mereka akan mencari teman dengan cara apa pun.
Tidak. Bodoh sekali. Hey, kalau orang-orang mau asyik dengan dirinya sendiri, mereka akan tetap melakukannya, tidak peduli apakah bekerja dengan orang lain atau tidak!
Tidak. Kamu akan punya waktu lebih banyak di lingkungan tempat tinggalmu.
Tidak, menurut saya asyik dengan diri sendiri itu tidak masalah. Yang tidak baik adalah apabila orang menjadi malas apabila atasannya tidak di tempat.
Tidak. Bukanlah asyik dengan diri sendiri yang menjadi masalah. Yang menjadi masalah adalah rasa kesepian.
Nilai Nol apabila :
Melingkari “Ya” ATAU “Tidak” dan memberikan penjelasan yang mengidentifikasi adanya kemungkinan masalah atau keuntunganbertelekomunikasi yang tidak terkait dengan asyik dengan diri sendiri.
Ya, saya kira asyik dengan diri sendiri akan menjadi masalah tetapi kemalasan akan menjadi masalah yang bahkan lebih besar.
Ya, tetapi hal itu akan dikompensasikan dengan berkurangnya waktu di jalan. [Tidak merujuk pada hubungan antara bertelekomunikasi dengan asyik dengan diri sendiri.]
Memberikan jawaban yang tidak cukup atau tidak jelas.
Ya, jika orang-orang bertelekomunikasi, mereka akan menjadi semakin asyik dengan dirinya sendiri [tidak ada tambahan dari yang ada di isi pertanyaan]
Ya, saya setuju bahwa bertelekomunikasi adalah sesuatu yang tidak baik.
Tidak; saya kira bertelekomunikasi adalah ide yang bagus.
Memperlihatkan pemahaman yang tidak tepat dari isi bacaan atau memberikan jawaban yang tidak masuk akal atau tidak relevan.
Ya; orang-orang akan akan menjadi malas. [Tidak menunjukkan pemahaman dengan apa yang dimaksud dengan asyik dengan diri sendiri.]
Ya, orang-orang akan menghabiskan waktunya di dalam perjalanan sehingga mereka tidak lagi akan melihat orang lain. [Menunjukkan kesalah-pahaman dengan apa yang dimaksud dengan bertelekomunikasi.]
Demikian Pembahasan tentang contoh soal AK terbaru jenjang SD SMP SMA literasi membaca. Semoga bermanfaat buat kita semua.
Salam Penaguru.
