PenaGuru.Com – Rangkuman Materi Bahasa Inggris SMP/MTs kelas 7 8 9 berikut ini bertujuan untuk memudahkan guru Bahasa inggris membaca ruang lingkup materi dan keterkaitannya dengan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Fokus pembelajaran pun memudahkan guru membuat prioritas pelajaran dan langkah pembelajaran. Meskipun demikian, guru tetap bisa menciptakan kreasi dan inovasi berhubungan metode dan media pembelajaran yang cocok dengan situasi di satuan pendidikan masing-masing.
Fokus Pembelajaran Materi Bahasa Inggris SMP Kelas 7
Ruang lingkup materi pembelajaran Bahasa inggris kelas 7 SMP sudah di sesuaikan dengan materi bahasa inggris kelas 7 k13 revisi 2017, dengan materi bahasa inggris kelas 7 semester 2 kurikulum 2013 revisi 2018.
Keterampilan Menyimak, Berbicara: Ungkapan-ungkapan berdialog
Setelah menyimak dan/atau menonton tayangan, video atau kaset yang terkait dengan ungkapan-ungkapan komunikatif berdialog, secara sederhana, peserta didik menirukan dengan perlahan dan intonasi yang benar. Peserta menggunakan ungkapan tersebut sesuai dengan konteks. Peserta didik bergantian peran dalam dialog tersebut dengan ekspresif.
Contoh topik berdialog: greeting; introducing self and others; number and counting; asking and giving information; describing people; talking about feeling; telling the time; talking about daily activities; describing weather; talking about locations, asking for directions and giving directions, and talking about health.
Keterampilan Menyimak, Membaca: Membangun unsur pembiasaan dan kesenangan membaca serta kemampuan literasi
Setelah menyimak teks announcement dan notes/letters/email/notice, sederhana dan singkat melalui short recordings atau video singkat terkait dengan topik tertentu, contoh: at a railway station or in a shop, at school, hobbies, weather forecast, sport results, peserta didik mengidentifikasi teks tersebut sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
Kemudian peserta didik menentukan pernyataan yang didengar dengan pernyataan yang tersedia di sheet dengan berpikir kritis. Peserta didik membaca teks tersebut dengan pelan dan lafal yang jelas. Peserta didik diberi kesempatan membaca minimal 2 (dua) paragraf dari tulisan fiksi atau non fiksi sesuai dengan minatnya setiap hari dengan lafal yang jelas.
Keterampilan Menyimak, Menulis: Menyimak dan menyusun teks announcement dan notes/letters/email/notice
Peserta didik mengidentifikasi berbagai jenis teks tulis, lisan, dan/atau visual atau mutimodal sederhana terkait dengan announcement dan notes/letters/email/notice, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan topik tertentu, contoh: at a railway station or in a shop, at school, hobbies, weather forecast, sport results.
Setelah menyimak dan membaca teks, peserta didik menyimpulkan teks tersebut secara kritis. Peserta didik menyusun teks announcement dan notes/letters/email/notice terkait kehidupan sehari-hari.
Keterampilan Membaca: Memahami teks sederhana dalam bahasa Inggris
Peserta didik mengamati video atau gambar yang mengandung konteks sosial budaya dan kearifan lokal di Indonesia dalam bahasa Inggris yang bebas dari radikalisme, vandalisme, pornografi, bias gender, dan unsur SARA. Peserta didik mengidentifikasi isi teks dengan berpikir kritis/HOTS. Peserta didik membandingkannya dengan di daerah mereka masing- masing dengan menjelaskan pendapat mereka secara kritis.
Sasaran Kompetensi yang diharapkan
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris melalui ungkapan- ungkapan berdialog.
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris melalui membangun unsur pembiasaan dan kesenangan membaca serta kemampuan literasi.
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris melalui menyusun teks pengumuman, surat pribadi/nonformal, dan teks deskripsi.
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris melalui memahami teks sederhana.
Fokus Pembelajaran Materi Bahasa Inggris Kelas 8
Materi Pembelajaran Bahasa Inggris SMP kelas 8 sudah disesuaikan dengan kurikulum 2013 revisi 2017 dan 2018.
Keterampilan Menyimak, Berbicara: Ungkapan-ungkapan berdiskusi
Peserta didik menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif berdiskusi, dengan topik tertentu, seperti: rencana liburan, busana dan jenis pakaian yang disukai, film yang disukai. Setelah menyimak, peserta didik meniru dengan perlahan, intonasi yang benar, dan ekspresif. Peserta didik menggunakan ungkapan-ungkapan komunikatif berdiskusi yang sesuai dengan konteks dan secara kritis.
Keterampilan Menyimak dan Menulis: Menyimak dan menyusun teks descriptive dan teks procedure
Peserta didik mengidentifikasi berbagai jenis teks lisan dan/atau visual sederhana terkait dengan teks descriptive dan teks procedure (e.g., recipes, directions, instruction manuals) sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dengan topik tertentu, contoh: very basic personal and family information, shopping, employment.
Setelah menyimak, peserta didik menulis kembali isi teks secara singkat. Peserta didik memberikan alasan dan penjelasan atas pendapatnya berupa tulisan fiksi atau non fiksi.
Keterampilan Menyimak, Membaca: Menangkap ide utama
Setelah menyimak teks sederhana dan singkat terkait lingkungan sekitar, yang terdiri atas beberapa paragraf, peserta didik mencermati kalimat pertama hingga akhir dalam paragraf. Kemudian peserta didik menentukan ide utama masing-masing paragraf dengan kritis.
Keterampilan Menyimak, Berbicara: Memahami teks information report dan mempresentasikan
Peserta didik mengamati video atau gambar yang memuat teks information report (e.g., project report) yang mengandung konteks sosial budaya dan kearifan lokal di luar negeri dalam bahasa Inggris yang bebas dari radikalisme, vandalisme, pornografi, bias gender, dan unsur SARA. Peserta didik menyimak teks secara kritis/HOTS. Setelah menyimak, peserta didik mempresentasikan kembali isi teks berupa list/tabel/diagram/mind map.
Sasaran Kompetensi yang diharapkan
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dalam berdiskusi dengan perlahan, intonasi yang benar, dan ekspresi.
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dengan pengembangan teks dongeng, undangan, dan berita singkat.
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dalam menangkap ide utama, makna kata dalam konteks.
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dengan memperhatikan teks sederhana yang sesuai dengan norma yang berlaku di Indonesia.
Fokus Materi Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 9
Keterampilan Menyimak, Berbicara: Mengenal tindak tutur persuasif berdebat
Setelah menyimak dan/atau menonton tayangan, video atau kaset yang terkait dengan tindak tutur persuasif berdebat, peserta didik menirukan pengucapan tindak tutur tersebut. Peserta didik menggunakan tindak tutur tersebut sesuai dengan konteks.
Contoh tindak tutur: phrases for debate moderators, presenting arguments, stating opinion, expressing agreement and disagreement, countering, interrupting, concluding.
Keterampilan Menyimak, Menulis: Menyimak dan menyusun teks personal recount dan teks narrative
Peserta didik mengidentifikasi berbagai jenis teks tulis, lisan, visual atau multimodal teks personal recount (e.g., diary entry, biography) dan teks narrative (e.g., fables, historical fiction, tales) dalam konteks ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang otentik atau semi- otentik.
Setelah menyimak teks dalam bahasa Inggris, peserta didik menyimpulkan teks tersebut secara kritis. Peserta didik menyusun teks personal recount dan teks narrative sesuai dengan konteks ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, dengan topik tertentu, contoh: past events, weekend activities, interesting stories, details of important events.
Keterampilan Membaca: Memahami makna kata dalam konteks
Setelah mengidentifikasi makna kata, baik yang berdiri sendiri maupun dalam kalimat, dan dalam konteks, contoh: book, I have a book; I book a room at the hotel, peserta didik membedakannya sesuai konteks. Peserta didik mengamati, mencari, dan memberikan contoh serupa dari berbagai sumber, baik dari buku teks maupun non-buku teks.
Keterampilan Membaca, Menulis: Memahami kerangka berpikir
Peserta didik membaca berbagai proposal kegiatan, contoh: rencana liburan dalam bahasa Inggris, yang logis dan sesuai dengan berbagai kepentingan, ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan berpikir kritis/HOTS. Setelah membaca, peserta didik menuliskan kembali kerangka berpikir dari proposal tersebut, dapat berupa tabel/diagram/mind map.
Sasaran Kompetensi yang diharapkan
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi secara lisan sesuai dengan konteks dalam bahasa Inggris.
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dengan pengembangan teks cerita dan laporan.
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris melalui makna kata dalam konteks.
- Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris melalui pengenalan kerangka berpikir.
Kesimpulan
Dengan penerapan fokus pembelajaran materi Bahasa inggris SMP yang baik akan meningkatkan kemampuan literasi dan keterampilan berbahasa peserta didik.
Referensi : Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
